这一切对孩子而言，是潜意识的；也就是说，这孩子并非有意识的想着：“如果，我送一个礼物给父母，他们也会送我一个礼物；如果我触摸父母，他们也会触摸我。” 她的行为只是被她自己情感的需要所引发。 也许她已从经验中学到，当自己做某些事，或说某些话的时候，可以从父母那儿得到某种反应；因此，她做什么或说什么，为使自己情感的需要得到满足。 如果一切顺利，他们情感的需要得到满足，孩子们会发展成有责任感的成人。 相反的，如果需要得不到满足，他们也许会违背可接受的标准，对没有满足他们需要的父母发怒，并且在不适当的地方寻找爱。
精神科医师罗斯•坎贝尔博士，是首先告诉我关于情绪爱箱的人。 他说在他治疗涉及不当性行为的青少年中，这许多年来还未遇过一个青少年，他的父母曾经满足了他对爱的需要。 罗斯•坎贝尔博士的看法是：在青少年中，几乎所有性行为违反的原因，都是因为幼年以来爱箱空虚的缘故。
为什么当孩子大了，我们“肯定的言词”就转变为谴责的言词？
在你的社区中，你看到过那种情形吗？ 一个十几岁的少年人离家出走。 父母扭着双手说：“我们为他做了那么多，他怎么能这样对待我们？” 可是这少年人却在60里外的一位辅导者的办公室里，说：“我的父母不爱我，他们从没爱过我。 他们爱我的兄弟，可是并不爱我。” 事实上，父母爱那个十几岁的少年人吗？ 在大多数的案例中，答案是肯定的。 那么问题是什么呢？ 很可能是父母从没有学会，以孩子能了解的语言来传达爱。
也许他们以为买了棒球手套和脚踏车给孩子，就能显示父母的爱；可是这孩子呼求着：“有人跟我玩球吗？ 有人陪我骑脚踏车吗？” 对他来说，买一个棒球手套和玩球之间的差异，是一个空的爱箱和一个满的爱箱之间的差异。 多数的父母都能够真诚地爱他们的孩子，可是真诚还不够。 如果我们要满足孩子们对爱的需要，我们必须学习说他们主要的爱的语言。
让我们来看看，有关爱孩子的五种爱的语言。